Supervisi Pendidikan Adalah – – Artikel ini membahas mengenai pengertian supervisi pendidikan, dimana akan diberikan beberapa definisi tentang tenaga kependidikan.
Dalam setiap artikel di www. adalah semua font yang diawali dengan “in” sengaja dipisahkan dengan spasi setelah kata dasar, ini adalah pengidentifikasi untuk
Supervisi Pendidikan Adalah
Supervisi adalah kegiatan pembinaan yang bertujuan membantu guru dan pegawai sekolah lainnya untuk melaksanakan pekerjaannya secara efektif (Purwanto, 2000).
Buku Pengantar Supervisi Pendidikan
Manullang (2005) berpendapat bahwa pengendalian adalah proses pelaksanaan pekerjaan yang dilakukan, mengevaluasi dan bila perlu melakukan koreksi dengan tujuan agar pelaksanaan pekerjaan sesuai dengan rencana semula.
. Bimbingan dengan demikian dapat diartikan sebagai segala bentuk bantuan dari manajemen sekolah, yang tujuannya adalah untuk mengembangkan kepemimpinan guru dan staf sekolah lainnya untuk mencapai tujuan pendidikan.
Bentuknya berupa dorongan, bimbingan dan kesempatan bagi tumbuhnya keterampilan dan kemampuan guru. Contohnya seperti membimbing upaya dan pelaksanaan pembaharuan di bidang pendidikan dan pengajaran, memilih perangkat pembelajaran dan metode pengajaran yang lebih baik, cara evaluasi yang sistematis terhadap tahapan dari keseluruhan proses pembelajaran, dll.
Dengan kata lain, supervisi adalah kegiatan pembinaan yang dirancang untuk membantu guru dan pegawai sekolah lainnya melakukan pekerjaannya secara efektif. Kontrol ini adalah kontrol atas pelaksanaan kegiatan pendidikan dan teknis di sekolah, bukan hanya kontrol fisik atas materi.
Pendekatan Supervisi Pengajaran
Atau supervisi adalah pengawasan kegiatan akademik berupa proses belajar mengajar, pengawasan guru dalam mengajar, pengawasan terhadap situasi yang menyebabkannya.
. Kegiatan dilakukan sedemikian rupa untuk mengidentifikasi kekurangan pembelajaran yang perlu diperbaiki, apa penyebabnya dan mengapa guru tidak melaksanakan tugasnya dengan baik.
Fungsi kontrol atau pengawasan dalam pendidikan tidak hanya memeriksa apakah semua kegiatan telah dilaksanakan sesuai rencana atau program, tetapi lebih dari itu.
Pengawasan dalam pendidikan memiliki arti yang luas. Kegiatan pengawasan meliputi penentuan personel dan kondisi material atau persyaratan yang diperlukan untuk menciptakan situasi belajar yang efektif dan upaya untuk memenuhi persyaratan tersebut.
Pdf) Supervisi Pendidikan
… istilah “pengajaran” digunakan untuk menggambarkan kegiatan-kegiatan yang terutama dan langsung ditujukan untuk mempelajari dan meningkatkan kondisi seputar pembelajaran dan pertumbuhan siswa dan guru.
Dalam dunia pendidikan di Indonesia, kata bimbingan belajar belum begitu populer. Sejak masa penjajahan Belanda hingga saat ini, masyarakat lebih mengenal istilah “inspeksi” daripada kontrol.
Konsep “inspeksi” sebagai warisan pendidikan Belanda cenderung bersifat autocratic control, yang artinya “menemukan kesalahan guru dan menghukumnya”. Sedangkan kontrol berarti rasa yang lebih demokratis.
Dalam pelaksanaannya, inspektorat tidak hanya mengawasi apakah guru atau staf melaksanakan tugasnya dengan benar sesuai dengan petunjuk atau peraturan yang telah ditetapkan. Tetapi kami juga bekerja sama dengan para guru tentang cara-cara untuk meningkatkan proses belajar mengajar.
Buku Pengembangan Desain Supervisi Pendidikan
Oleh karena itu, guru tidak diperlakukan sebagai pelaku pasif dalam kegiatan supervisi. Namun, mereka dipandang sebagai mitra kerja yang memiliki gagasan, pendapat, dan pengalaman yang perlu didengar dan dihargai serta diikutsertakan dalam pekerjaan untuk meningkatkan pendidikan.
“Pengawasan adalah pelayanan profesional yang tujuan utamanya adalah pengkajian dan perbaikan bersama semua faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak”.
Dari beberapa pengertian di atas, bimbingan belajar secara sederhana adalah bahwa bimbingan belajar merupakan upaya kepala sekolah untuk melatih guru guna meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran di sekolah.
Dalam supervisi pedagogik, supervisi akademik menitikberatkan pada pengamatan supervisor terhadap masalah akademik. Diantaranya adalah hal-hal yang langsung berada di lingkungan kegiatan belajar, ketika siswa sedang dalam proses belajar.
Sistem Informasi Pustaka
Bagian kedua adalah Supervisi Administrasi, tutorial ini berfokus pada pengamatan supervisor terhadap aspek-aspek administratif yang berperan sebagai penunjang untuk memfasilitasi pembelajaran.
Pengendalian kelembagaan menitikberatkan pada pengamatan pengawas terhadap aspek-aspek yang ada di lingkungan sekolah. Jika pendampingan akademik ditujukan untuk meningkatkan pembelajaran, pendampingan institusional ditujukan untuk meningkatkan reputasi sekolah atau perguruan tinggi.
Untuk mencapai tujuan pendidikan tersebut, peran kepala sekolah sebagai pengawas sangat penting. Oleh karena itu, bimbingan belajar adalah kegiatan pembimbing kepala sekolah untuk memperbaiki kondisi fisik dan non fisik untuk proses pembelajaran yang lebih baik.
Dari uraian di atas dapat dipahami bahwa supervisi bukanlah suatu perintah, melainkan bimbingan, pembinaan dan bimbingan guru Daresh (1989), misalnya, mendefinisikan supervisi sebagai proses pemantauan kemampuan individu untuk mencapai tujuan organisasi. Wiles (1955) mendefinisikannya sebagai membantu mengembangkan situasi belajar mengajar. Lucio dan McNeil (1978) mendefinisikan tugas pengawasan termasuk: Merencanakan tugas Tugas administratif Partisipasi langsung dalam pengembangan kurikulum Melakukan demonstrasi instruksional untuk guru dan Melakukan penelitian. Sergiovanni dan Starratt (1979) percaya bahwa tugas utama supervisi adalah memperbaiki situasi belajar.
Evaluasi Dan Supervisi Pendidikan
Secara etimologis, “kendali” berasal dari kata “super” dan “penglihatan”, masing-masing berarti di atas dan penglihatan. Oleh karena itu, kepemimpinan pedagogis dapat diartikan sebagai pandangan dari atas. Melihat dalam kaitannya dengan hal-hal pengawasan dapat diartikan sebagai pengamatan, pengendalian atau pengawasan. Supervisi adalah pelatihan bagi semua staf sekolah untuk meningkatkan kemampuannya dalam mengembangkan situasi belajar mengajar yang lebih baik.[3] Orang yang mengawasi disebut pengawas.
Membantu guru untuk lebih memahami/menyadari tujuan pendidikan di sekolah. Bantu guru menjadi lebih sadar dan memahami kebutuhan dan kesulitan yang dihadapi siswa mereka. Kepemimpinan yang efektif dengan cara yang demokratis. Temukan keterampilan dan kekuatan masing-masing guru. Bantu guru meningkatkan keterampilan berbicara di depan umum mereka. Membantu guru baru selama masa orientasi mereka. Membantu guru mengidentifikasi kesulitan belajar pada siswa mereka dan merencanakan tindakan remedial. Hindari tuntutan yang tidak masuk akal atau tidak masuk akal pada guru
Menurut Swearingen (Sahertian, 2008: 21), ada 8 fungsi pengawasan, yaitu: 1. Mengkoordinasikan semua upaya sekolah 2. Membekali kepemimpinan sekolah 3. Memperluas pengalaman guru 4. Merangsang upaya kreatif sekolah 5. Menyediakan fasilitas dan penilaian secara terus menerus 6. Menganalisa situasi belajar mengajar. 7. Memberikan pengetahuan dan keterampilan kepada setiap anggota staf pengawas. 8. Memberikan wawasan yang lebih luas dan terpadu tentang pembentukan tujuan pendidikan dan peningkatan kemampuan pedagogik guru.
Menurut Sahertian (2008:20), pengawasan memiliki prinsip-prinsip yang harus dilaksanakan sebagai berikut. 1. Prinsip ilmiah. 2. Prinsip demokrasi 3. Prinsip kerjasama 4. Prinsip konstruktif dan kreatif, dll.
Administrasi Dan Supervisi Pendidikan
1. Otokratis: atasan memutuskan segalanya. 2. Demokratis : Mengutamakan musyawarah dan mufakat serta kerjasama atau gotong royong sebagai satu kekeluargaan. 3. Pseudo/quasi-demokratis (pseudo-demokratis) 4. Manipulasi diplomasi: mengarahkan yang diawasi untuk melakukan apa yang diinginkan oleh yang diawasi dengan penipuan 5. laissez-faire: memberikan kebebasan dan keleluasaan kepada yang diawasi untuk melakukan apa yang mereka anggap sesuai.
Agar situs web ini berfungsi, kami merekam data pengguna dan membaginya dengan pemroses. Untuk menggunakan situs web ini, Anda harus menyetujui kebijakan privasi kami, termasuk kebijakan cookie kami – Apa tantangan dalam menerapkan bimbingan pendidikan di sekolah? Berdasarkan tinjauan literatur, kami akan menjelaskan setidaknya 8 masalah dalam pelaksanaan bimbingan pedagogik di sekolah.
Dalam setiap artikel di www. adalah semua font yang dimulai dengan “dalam” sengaja dipisahkan oleh kata dasar dengan spasi, ini adalah pengidentifikasi untuk
Tugas pengawas bidang pendidikan pada satuan sekolah dasar dan menengah dilaksanakan oleh pengawas rumah dan kepala sekolah. Pengawasan dilakukan oleh pengawas terhadap guru, baik dalam perencanaan pembelajaran, pelaksanaan maupun penilaian pembelajaran. Semua ini tentunya bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Jual Manajemen Dan Supervisi Pendidikan Manajemen & Supervisi Pendidikan Donni Juni Priansa Pustaka Setia Asli Original Ori Grosir Termurah Terlaris Toko Buku Rahma Solo Surakarta
Namun perlu dipahami bahwa tujuan dari pengendalian ini berbeda dengan tujuan evaluasi. Oleh karena itu, supervisi dan evaluasi berbeda dalam tujuan, filosofi dan praktiknya.
Pengawasan bukanlah evaluasi, tetapi berusaha mencari segala sesuatu yang perlu diperbaiki. Dan berusaha mendorong guru untuk mengembangkan hal-hal positif yang sudah dilakukannya
Teman-teman sekalian, pembahasan kita kali ini hanya akan terfokus pada masalah pelaksanaan bimbingan pedagogik di sekolah. Hal ini dikarenakan pengawas sering atau pasti mengalami kesulitan dalam menjalankan tugas pengawasannya.
Konselor sekolah adalah orang-orang “super”, jumlahnya sangat terbatas. Oleh karena itu, pengawas sekolah memiliki tugas yang sangat luas di beberapa bidang. Hanya ada satu konselor sekolah untuk mata pelajaran tertentu di distrik tersebut. Beban kerja yang besar bisa menjadi masalah dalam peran pengawasan.
Kepemimpinan Dan Supervisi Pendidikan Islam
Sudah menjadi rahasia umum bahwa persoalan kepegawaian di bidang pendidikan merupakan persoalan klasik yang hingga kini belum terpecahkan. Hal ini juga berlaku untuk dosen pembimbing, mungkin ada dosen pembimbing yang memiliki kompetensi tetapi tidak sepenuhnya memahami tugasnya sebagai dosen pembimbing, atau mungkin ada dosen pembimbing yang membawahi bidang studi yang tidak sesuai, hal ini mungkin karena keterbatasan sumber daya manusia.
Salah satu tugas kepala sekolah adalah mengawasi guru. Tugas ini dapat dikaitkan dengan kepala sekolah. Namun, kompleksitas tugas manajerial kepala sekolah dapat membuat tugas pengawasannya kurang optimal, seperti memantau pembelajaran yang dilakukan guru.
Membangun budaya mutu di setiap lembaga pendidikan merupakan impian setiap pendidik. Misalnya, guru yang disupervisi masih beranggapan bahwa supervisi pengajaran hanyalah kegiatan mencari-cari kesalahan.
Meskipun pelaksanaan supervisi pedagogik dilakukan dengan pemberitahuan terlebih dahulu kepada guru yang dibimbing, namun guru yang dibimbing masih belum mempersiapkan diri secara maksimal. Sehingga hal ini juga menjadi salah satu permasalahan dalam pelaksanaan supervisi pendidikan.
Jual Buku Manajemen Dan Supervisi Pendidikan Karya Aulia Badi’atus Sholihah, Dkk
Unsur subjektivitas atasan sulit dihilangkan. Ini tentang menciptakan kesan bahwa bentuk supervisi dapat dipengaruhi oleh guru yang dibimbing, misalnya dengan perlakuan yang berbeda terhadap guru yang dianggap senior.
Sudah menjadi rahasia umum bahwa iklim politik di daerah dapat mempengaruhi rektorat. Hal ini dapat menyebabkan seringnya pergantian kepala sekolah. Hal ini tentu mempengaruhi lingkungan sekolah, termasuk pelaksanaan bimbingan pedagogik, terutama keberlangsungan kegiatan atau rekomendasi/perbaikan.
Dalam setiap proses belajar mengajar yang dikaitkan dengan masalah ruang dan sarana prasarana, guru pasti merasa tidak nyaman dalam menyampaikan materi. Oleh karena itu, sarana dan prasarana yang minim dapat mengganggu persiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan saran dari